教师是一份神圣的职业，先生是一个尊贵的称呼。习近平总书记多次勉励广大教师，不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。先生之“大”，不在于学校之大、职称之高、学生之众，而大在格局、大在学问、大在德行、大在情怀。每一位教师都要以“大先生”激励自己、鞭策自己，进而成就自己。

　　“大先生”要有大格局。古人云：“成大事者，首重格局。”欲成“大先生”者，首先必须有大格局。何谓大格局？于教师而言，一要心怀“国之大者”，从教育为政治服务的高度, 将其放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局来认识和看待教师这一职业，牢记“为党育人、为国育才”的初心，始终将 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”了然于胸、铭记于心、见之于行，要把培养社会主义建设者和接班人作为为师从教的根本任务，努力培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用之才。二要有“当好教育者，争当教育家”的伟大理想。广大教师要把站好讲台、当好教师、育好学生当作一份事业，而不仅仅是一份职业，哪怕拼尽全力，也要朝着教育家的理想孜孜以求、奋勇前行。三要有“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”的博大胸怀。广大教师不仅要“独善其身”，切实增强“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的自我修为，更要“兼济天下”，教育、培养学生去承担这样的历史责任、国家责任和社会责任。

　　“大先生”要有大学问。古人云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”没有渊博的学识、扎实的学术、深厚的功底难当师之大任，更成不了“大先生”。学问从何而来？一要注重量的积累。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学识学问的积累是一个聚沙成塔的过程，没速成之法，无捷径可走。凭的是毅力，靠的是勤奋，拼的是时间。师者万千，而“大先生”难求，或许皆因此路难行。欲成“大先生”，再难的路也要披荆斩棘，再大的坎也要负重前行。二要注重质的提高。学识学问固然要靠量的积累，但不能只是知识的简单累加与堆砌。知识累积得再多，分辨不出好坏，理解不到精髓、掌握不了要领、看透不了本质，也是毫无用处的。广大教师要在知识量广泛积累的基础上，加大对知识的甄别、提炼、创新与升华，将知识的运用之妙存乎于心，授之于人。三要注重效的提升。亦步亦趋、人云亦云、纸上谈兵均不是真学问，触类旁通、举一反三、学以致用方能成为真大师。广大教师要善于联系生活、联系工作、联系实际，实现知识学与用的高效转化，学识教与学的无缝传递。

　　“大先生”要有大德行。习近平总书记先后用“筑梦人”“系扣人”“引路人”等形象贴切的词汇来表达教师对学生成长成才的引领和表率作用，号召广大教师要以德立身、以德立学、以德施教，既做学问之师，又做品行之师，努力做合格的“人类灵魂工程师”。一要以德立身。师德如修竹，虚心才能拔节；师风如雅蘭，高洁方能斗艳。广大教师要始终以最高的道德标准，须臾不偏的要求严格要求自己，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，努力使自己成为被社会尊重的楷模，被学生效法的榜样。二要以德立学，一方面教师自己要坚持追求真理，坚持实事求是，尊重科学，遵守学术道德规范，反对一切弄虚作假、投机取巧、抄袭剽窃、沽名钓誉、急功近利等不良行为。另一方面更要以身作则，将严谨的治学态度、高尚的学术精神通过自己的一言一行传递、传授给学生，使他们成为具有高素质和大德行的人才。三要以德施教。要坚持以心育心、以德育德，注重以身示范，泽己及人，以德润人，引导学生树立正确的是非、曲直、善恶、义利、得失观，引领学生养成良好的思想道德品质，真正以“学为人师、行为世范”诠释教育的真谛。

　　“大先生”要有大情怀。大情怀成就大事业，大情怀造就“大先生”。一要有大爱。情怀因爱而生，“大先生”都是有大爱之人。无论是让“学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光”的张桂梅，还是扎根于深山、将论文写在祖国大地上的李保国，还是用扁担把上百斤课本挑过大山的张玉滚都是爱生如子、视校为家的典范和楷模。天下教师，要心怀对祖国、对教育、对学生的大爱，既仰望星空，又脚踏实地，争当有爱有情怀的“大先生”。二要能坚守。坚守是一种可贵的品质，更是一份难得的情怀。教育是一个漫长而美丽的过程，教师是一份神圣而持久的事业。成就“大先生”既要有持之以恒的自我学习、自我修炼和自我提升，又要坚持不懈的对学生进行教育、影响和熏陶，唯有经得彻骨之寒，才能闻得梅花之香。教师千万，惟有耐得住寂寞、守得住清贫，铆足牛劲埋头苦干、扎实上进潜心教学，方能桃李芬芳，成为人皆敬仰的“大先生”。三要讲奉献。无私奉献，既是一种崇高的境界、高尚的情操，又是具有大情怀的具体体现。“教会徒弟，饿死师傅”是一句流传甚广的谚语。其中透露着“徒强师担忧，传授有保留”的消极思想。在“三十六行”中，唯有老师对自己学生倾囊相授，甚至倾其所有，唯恐学生学之甚少，知之甚少，从这个层面讲，教师是天下最无私的职业。

　　（作者系永州职业技术学院马克思主义学院副教授吴胜锋）